STATUT

PUBLICZNEJ SZKOŁY  PODSTAWOWEJ  NR 2

IM.  MIKOŁAJA KOPERNIKA

W  STRZEGOMIU

 

 

Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.); rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.); rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 15, poz.142 z późn. zm.); rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. (Dz.U. Nr 135, poz. 1516); rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.).

 

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ  I PRZEPISY  OGÓLNE_ 

ROZDZIAŁ  II CELE  I  ZADANIA  SZKOŁY_ 

ROZDZIAŁ  III OCENIANIE,  KLASYFIKOWANIE  I  PROMOWANIE UCZNIÓW_ 

ROZDZIAŁ  IV ORGANY  SZKOŁY  I  ICH  KOMPETENCJE_ 

ROZDZIAŁ  V UCZNIOWIE – PRAWA  I  OBOWIĄZKI 

ROZDZIAŁ  VI ZADANIA I ZAKRES DZIAŁAŃ NAUCZYCIELI 

ROZDZIAŁ  VII ORGANIZACJA PRACY  SZKOŁY_

ROZDZIAŁ  VIII POSTANOWIENIA  KOŃCOWE_ 

 

Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika został zatwierdzony przez radę pedagogiczną po uprzednim zaopiniowaniu go przez radę rodziców.

 

ROZDZIAŁ  I
PRZEPISY  OGÓLNE

§ 1

1.      Nazwa szkoły brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Strzegomiu

2.      Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Strzegom.

3.      Nadzór merytoryczny pod względem realizacji programu dydaktycznego i wychowawczego sprawuje Kurator Oświaty we Wrocławiu.

4.      Cykl kształcenia trwa 6 lat.

5.      Siedziba Publicznej Szkoły Podstawowej nr 2 w Strzegomiu mieści się przy ulicy Mickiewicza 1.

 

§ 2

1.      Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.      Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.

3.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

4.      Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.

5.      Szkoła może tworzyć oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego dla dzieci objętych rocznym przygotowaniem przedszkolnym. Szczegółowe zasady działania oddziałów przedszkolnych określa Regulamin oddziału przedszkolnego przy Publicznej Szkole Podstawowej nr 2 w Strzegomiu.

 

ROZDZIAŁ  II
CELE  I  ZADANIA  SZKOŁY

§ 3

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach, a w szczególności zapewnia uczniom:

1)    poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;

2)    traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

3)    rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;

4)    znalezienie w szkole środowiska wychowawczego sprzyjającemu wszechstronnemu rozwojowi (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym) w oparciu o przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętych przez Zgromadzenie Ogólne ONZ z 20.11.1989 r.;

5)    sprawuje opiekę nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia;

6)    udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

§ 4

Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

1)    integrację wiedzy nauczonej przez :

a)    kształcenie zintegrowane w klasach I-III;

b)    bloki przedmiotowe;

c)    ścieżki edukacyjne: prozdrowotną, regionalną, ekologiczną,

d)    czytelniczą i medialną, patriotyczno-obywatelską oraz wychowanie do życia w społeczeństwie;

2)    oddziaływanie wychowawcze skierowane na :

a)    etykę, hierarchię wartości,

b)    personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności

c)    wpajanie zasad kultury życia codziennego;

3)    prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć korekcyjnych, kompensacyjno-wyrównawczych;

4)    prowadzenie lekcji religii w szkole;

5)    pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, współpracą z sądem rodzinnym, Komisariatem Policji, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

 

§ 5

Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:

1)    dyżury nauczycieli w budynku wg grafiku wywieszonego w pokoju nauczycielskim;

2)    zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych;

3)    organizowanie wycieczek szkolnych;

4)    omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;

5)    przeznaczenie do nauki oddzielnego piętra dla uczniów klas I-III;

6)    zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-VI;

7)    szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

8)    dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy;

9)    systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową;

10) dożywianie dzieci;

11) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;

12) różnorodność zajęć w każdym dniu;

13) niełączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotu, którego program tego wymaga.

 

§ 5a

Szkoła, zapewniając uczniom dostęp do Internetu, jest obowiązana podejmować działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować oprogramowanie zabezpieczające.

 

§ 5b

1.       W szkole funkcjonuje system monitoringu wizyjnego.

2.       System stanowi integralny element zapewnienia całościowego i optymalnego procesu nauki, wychowania oraz zapewnienia bezpieczeństwa.

3.       System monitoringu służy do podejmowania działań interwencyjnych, w tym wyciągania konsekwencji wobec osób winnych nieregulaminowych, niezgodnych z prawem zachowań.

4.       Udostępnienie zapisu monitoringu odbywa się za zgodą dyrektora szkoły.

5.       Budynek posiada oznaczenie „obiekt monitorowany”.

§ 6

Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez:

1)    pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego i instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo;

2)    terapię pedagogiczną, grupową i indywidualną;

3)    prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjnej;

4)    zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-VI;

5)    zapewnienie dożywiania w formie drugiego śniadania i obiadów finansowanych przez sponsorów;

6)    zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych.

§ 7

1.       W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną skierowaną do uczniów, ich rodziców i nauczycieli.

2.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu i szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności:

1)       z niepełnosprawności;

2)       z niedostosowania społecznego;

3)       z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4)       ze szczególnych uzdolnień;

5)       ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6)       z zaburzeń komunikacji językowej;

7)       z choroby przewlekłej;

8)       z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9)       z niepowodzeń edukacyjnych;

10)   z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

11)   z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

4.       Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

5.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

6.       Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

7.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1)       rodzicami uczniów;

2)       poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3)       placówkami doskonalenia nauczycieli;

4)       innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5)       organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

8.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:

1)       ucznia;

2)       rodziców ucznia;

3)       nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

4)       poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

9.       Szkoła udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie:

1)       klas terapeutycznych (jeśli takie zostaną utworzone w porozumieniu z organem prowadzącym),

2)       zajęć rozwijających uzdolnienia,

3)       zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

4)       zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

5)       porad i konsultacji.

10.   W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

11.   Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli prowadzą nauczyciele i specjaliści.

12.   Dyrektor szkoły ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, o czym informuje rodziców ucznia.

 

§ 8

1.       W celu realizacji zadań statutowych, a w szczególności związanych z wychowaniem, opieką i pomocą psychologiczno-pedagogiczną, szkoła zatrudnia pedagoga.

2.       Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1)       pełnienie funkcji koordynatora ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;

2)       diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;

3)       minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów;

4)       organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców i nauczycieli;

5)       prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

6)       podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;

 

7)       wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;

 

8)       działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

 

§ 9

Uchylony

 

ROZDZIAŁ  III
OCENIANIE,  KLASYFIKOWANIE  I  PROMOWANIE UCZNIÓW

§ 10

1.  Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, oraz formułowanie oceny.

2.  Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)    informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

2)    udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

3)    motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

4)    dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5)    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

3.  Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania niezbędnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

2)    ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3)    ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,

4)    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,

5)    ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w aktualnie obowiązującym rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy,

6)    ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

 

§ 11

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1)    wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z  realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)    sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)    warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

1a. Sformułowane na piśmie kryteria ocen pozostają u nauczyciela i dyrekcji szkoły do wglądu uczniów i rodziców.

1b. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów):

1)    sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu;

2)    wpis ocen do dziennika za konkretne umiejętności uczniów winien być przez nauczyciela wyraźnie określony;

3)    w klasach I – III prace uczniów (opowiadania, notatki, pisanie z pamięci i ze słuchu, zadania z matematyki) gromadzone są przez nauczyciela w segregatorach lub kopertach i przedstawiane do wglądu rodzicom uczniów;

4)    w klasach I – III stosuje się ocenę opisową, która pozwala na bieżąco opisać zdolności i umiejętności każdego ucznia i daje wskazówki dziecku i rodzicom jak postępować w procesie likwidowania luk w wiadomościach umiejętnościach. Obejmuje ona przejawy aktywności ucznia w następujących dziedzinach:

a)    emocjonalno-społecznej (dojrzałość szkolna);

b)    poznawczej (edukacji: polonistycznej, matematycznej, środowiskowej, muzycznej, plastyczno-technicznej);

c)    rozwoju fizycznego (edukacji motoryczno-zdrowotnej);

d)    indywidualne różnice rozwojowe dziecka.

3.    Przyjmuje się następujący sposób informowania rodziców o postępach edukacyjnych, poziomie uzyskanej wiedzy i umiejętności oraz wzrastaniu w rozwoju:

1)    raz w miesiącu w czasie tzw. „drzwi otwartych” - spotkania rodziców z nauczycielami wszystkich przedmiotów;

2)    raz na dwa miesiące na zebraniach wychowawców z rodzicami, na których rodzice informowani są pisemnie o uzyskanych przez ucznia ocenach bieżących, a rodzice uczniów klas I – III o postępach uczniów w nauce;

3)    rozmowy indywidualne z rodzicami (prawnymi opiekunami).

4.  Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

 

§ 12

1.    Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe oraz specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Dostosowanie wymagań następuje również na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, w której mowa w ustawie z dn. 7 września 1991r. o systemie oświaty.

2.    W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3.    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

4.    Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

5.    W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

 

§ 13

1.    Przyjmuje się system klasyfikacji dwusemestralny:

1)    klasyfikacja śródroczna – w ostatnim tygodniu pierwszego semestru,

2)    klasyfikacja końcoworoczna – tydzień przed końcem roku szkolnego.

2.    Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3.    Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4.    Klasyfikacja roczna w klasach IV-VI polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5.    Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

§ 14

1.    W klasach I-III  śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

2.    Bieżące ocenianie, semestralne oraz roczne klasyfikacyjne uczniów począwszy od klasy pierwszej szkoły polega na:

1)    systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postępów ucznia w nauce;

2)    określeniu poziomu jego osiągnięć w odniesieniu do rozpoznawanych możliwości i wymagań edukacyjnych;

3)    diagnozowaniu;

4)    wspieraniu rozwoju ucznia;

5)    określaniu jego indywidualnych potrzeb, uzdolnień, predyspozycji i trudności;

6)    indywidualnym określaniu sposobu udzielania pomocy i uzupełniania braków;

7)    wskazywaniu mocnych i słabych stron ucznia;

8)    rozpoznawaniu nabytych umiejętności i dalszym rozwijaniu ich;

9)    określaniu stopnia stosowania wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych;

10) rozpoznawania stopnia samodzielności w pracy oraz współpracy w grupie;

11) porównywaniu osiągnięć uczniów ze standardami i dokonywaniu klasyfikacji oraz ocenianiu stopnia przygotowania do dalszej edukacji;

12) sprawdzaniu efektów pracy szkoły, stosowanych metod i programów w stosunku do zakładanych celów oraz weryfikacji systemu.

3.    W klasach I-III oceny bieżące w formie pisemnej lub słownej wystawia się za poziom opanowania umiejętności i wiadomości przez ucznia według skali:

1)    poziom bardzo wysoki (p 6)

2)    poziom wysoki (p 5)

3)    poziom średni (p 4)

4)    poziom niski (p 3)

5)    poziom bardzo niski (p 2)

6)    poziom niezadowalający (p 1)

4.    Szczegółowe kryteria oceny postępów w nauce w klasach I-III:

1)    poziom bardzo wysoki reprezentuje uczeń, który:

a)    potrafi zaprezentować wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie,

b)    umie twórczo rozwijać swoje uzdolnienia,

c)    potrafi czytać płynnie, wyraziście i ze zrozumieniem,

d)    wykazuje duże zainteresowanie czytelnictwem,

e)    potrafi wypowiadać się w uporządkowanej formie na każdy temat,

f)      potrafi zawsze zastosować poprawne formy gramatyczne,

g)    posiada bardzo bogaty zasób wiadomości na temat otaczającego świata,

h)    potrafi słuchać i rozumie wypowiedzi nauczyciela i innych rozmówców,

i)      potrafi pisać kształtnie, płynnie i starannie,

j)      zawsze poprawnie przepisuje tekst,

k)    potrafi bezbłędnie pisać (z pamięci i ze słuchu),

l)      zna bardzo dobrze zasady ortografii na danym poziomie nauczania,

m)  potrafi napisać swobodny tekst,

n)    potrafi biegle wykonać cztery podstawowe działania matematyczne,

o)    potrafi samodzielnie układać i rozwiązywać złożone zadania tekstowe,

p)    potrafi zastosować zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce,

q)    umie obserwować i analizować zjawiska przyrodnicze,

r)      umie dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe w przyrodzie,

s)    potrafi zawsze stosować zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w otaczającym świecie,

t)      bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły,

u)    potrafi wykonać estetycznie pracę na dowolny temat,

v)    potrafi zastosować oryginalne rozwiązania,

w)   zawsze zachowuje ład i porządek w miejscu pracy,

x)    potrafi zawsze doprowadzić pracę do końca,

y)    zawsze przestrzega bezpieczeństwa w miejscu pracy,

z)    bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych,

aa) potrafi wykonać każde ćwiczenie gimnastyczne,

bb) chętnie uczestniczy i sam jest często organizatorem gier lub zabaw sportowych,

cc) zawsze przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa w czasie zajęć ruchowych;

2)    poziom wysoki reprezentuje uczeń, który:

a)    posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem szkolnym,

b)    sprawnie wykonuje zdobyte wiadomości do rozwiązania zadań i problemów,

c)    potrafi czytać płynnie i ze zrozumieniem,

d)    posiada, stosownie do wieku rozwojowego, bogaty zasób słownictwa,

e)    potrafi wypowiadać się w uporządkowanej formie na dany temat,

f)      posiada bogaty zasób wiadomości,

g)    potrafi pisać starannie i estetycznie, prawidłowo łącząc litery,

h)    sporadycznie robi błędy w pracach pisemnych (przepisywanie, pisanie ze słuchu, pisanie z pamięci),

i)      potrafi samodzielnie zapisać swoje wypowiedzi,

j)      sprawnie posługuje się wszystkimi technikami rachunkowymi,

k)    potrafi rozwiązywać zadania tekstowe (proste i złożone),

l)      potrafi estetycznie wykonać pracę plastyczną i techniczną, poszukując oryginalnych rozwiązań,

m)  potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne i chętnie współdziała w grach zespołowych,

n)    chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych,

o)    umie obserwować i analizować zjawiska przyrodnicze, a czasami je wyjaśniać,

p)    bierze aktywny udział w życiu w życiu klasy i szkoły,

q)    odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadanie;

3)    poziom średni reprezentuje uczeń, który:

a)    opanował wiadomości i umiejętności w stopniu zadawalającym treści objęte programem nauczania,

b)    czasami oczekuje pomocy nauczyciela przy zdobywaniu wiadomości,

c)    potrafi czytać całymi zdaniami, nie zawsze rozumie czytany tekst,

d)    uczeń potrafi wypowiedzieć się w uporządkowanej formie na określony temat prostymi zdaniami,

e)    pisze starannie, czasami popełnia błędy,

f)      radzi sobie z techniką rachunkową w działaniach matematycznych,

g)    czasami wymaga ukierunkowania nauczyciela podczas rozwiązywania zadań tekstowych,

h)    orientuje się w otaczającej rzeczywistości, obserwuje zjawiska przyrodnicze,

i)      podejmuje działalność techniczno-plastyczną,

j)      wykonuje prace estetycznie,

k)    uczestniczy w zajęciach ruchowo-muzycznych,

l)      przejawia aktywność na zajęciach;

4)    poziom niski reprezentuje uczeń, który:

a)    opanował podstawowe treści programowe, które umożliwiają mu dalsze postępy w nauce,

b)    potrafi czytać wyrazami,

c)    z pomocą nauczyciela przedstawia przeczytany tekst,

d)    posiada ubogi zasób słów,

e)    ma trudności w pisaniu i przepisywaniu,

f)      często popełnia błędy,

g)    ma problemy z techniką rachunkową,

h)    zadania tekstowe rozwiązuje często z pomocą nauczyciela,

i)      wykazuje słabą orientację w otaczającym świecie,

j)      nie zawsze podejmuje działalność techniczno-plastyczną,

k)    często nie kończy rozpoczętych prac,

l)      nie zawsze uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych,

m)  na zajęciach przejawia słabą aktywność;

5)    poziom bardzo niski reprezentuje uczeń, który:

a)    w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy,

b)    czyta wolno, głoskuje, nie rozumie czytanego tekstu,

c)    nie zawsze udziela odpowiedzi na usłyszane pytania,

d)    posiada niewystarczający zasób słownictwa,

e)    ma kłopoty w pisaniu i przepisywaniu,

f)      bardzo często popełnia różne błędy,

g)    nie potrafi samodzielnie zapisać swojej wypowiedzi,

h)    nie radzi sobie z techniką rachunkową, nie rozwiązuje zadań tekstowych,

i)      oczekuje ciągłej pomocy nauczyciela,

j)      nie dostrzega związków przyczynowo - skutkowych w przyrodzie,

k)    nie umie analizować zjawisk przyrodniczych,

l)      nie podejmuje działań techniczno-plastycznych i ruchowo-muzycznych,

m)  nie przejawia aktywności na zajęciach;

6)    poziom niezadowalający reprezentuje uczeń, który:

a)    nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem, braki w wiadomościach uniemożliwiają uczniowi dalsze zdobywanie wiedzy,

b)    nie zna lub myli litery, przestawia je,

c)    pisze bardzo niestarannie,

d)    biernie uczestniczy w zajęciach, wykazuje zupełny brak aktywności,

e)    ma ogromne trudności ze zrozumieniem poleceń nauczyciela,

f)      ma duże kłopoty w technikach liczenia,

g)    nie wykonuje prostych zadań tekstowych,

h)    nie orientuje się w swoim środowisku,

i)      niechętnie uczestniczy w zajęciach techniczno-plastycznych i muzyczno-ruchowych,

j)      nie przejawia żadnych zainteresowań.

§ 15

1.    W klasach IV-VI oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne, podsumowujące osiągnięcia edukacyjne, począwszy od klasy czwartej, ustala się według skali:

1)    stopień celujący -             6

2)    stopień bardzo dobry -      5

3)    stopień dobry -                 4

4)    stopień dostateczny -       3

5)    stopień dopuszczający - 2

6)    stopień niedostateczny - 1

2.    W klasach IV-VI uczeń na bieżąco oceniany jest za:

1)    umiejętności zgodnie ze standardami wymagań,

2)    wiadomości,

3)    przyrost wiedzy,

4)    wkład pracy,

5)    samodzielność i systematyczność w pracy,

6)    aktywność,

7)    umiejętność współpracy w grupie,

8)    własną twórczość.

3.    Przyjmuje się formy oceniania:

1)    na podstawie odpowiedzi ustnych (recytacje, opowiadania, dyskusje);

2)    na podstawie wypowiedzi pisemnych (testy, sprawdziany, kartkówki, prace domowe, konkursy);

3)    umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytych wiadomości (projekty, doświadczenia, obserwacje, rysunki itp.);

4)    dokumentacji (zeszyty, zeszyty ćwiczeń);

5)    wykonanej pracy (prace plastyczne, techniczne);

6)    testy sprawnościowe;

7)    działalność muzyczna.

4.    Częstotliwość oceniania z poszczególnych przedmiotów oraz kryteria ocen bieżących określone są w szczegółowych kryteriach ocen przedmiotowych opracowanych przez nauczycieli w zespołach przedmiotowych.

5.    W tygodniu mogą się odbywać najwyżej trzy prace klasowe lub sprawdziany, przy czym nie więcej jak jedna dziennie, zapowiedziane uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem oraz określony przez nauczyciela zakres sprawdzanego materiału. Uczeń ma prawo poprawić prace klasowe lub sprawdziany w terminie dwóch tygodni od otrzymania oceny.

6.    Nauczyciel ma prawo zamiast ustnej odpowiedzi przeprowadzić niezapowiedziany sprawdzian z zakresu trzech ostatnich lekcji.

7.    Ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcowa w klasach I-III jest oceną opisową, przy czym ocena śródroczna uwzględnia funkcję informacyjną, korekcyjną i motywacyjną, a w rocznej ocenie na etapie promowania preferowana jest wartość informacyjna oceny.

8.    Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i końcoworoczną ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, biorąc pod uwagę wkład pracy ucznia. Ocena końcoworoczna jest oceną klasyfikacyjną za cały rok pracy ucznia.

9.    Kryteria wymagań na poszczególne stopnie w klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej dla uczniów klas IV-VI:

1)    ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a)    rozwija problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,

b)    korzysta z nowości techniki informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,

c)    osiąga sukcesy w konkursach lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

2)    ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)    opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,

b)    potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, samodzielnie interpretować wyniki, porządkować informacje, zastosować praktycznie wiedzę i umiejętności.

c)    samodzielnie rozwiązuje problemy w sposób twórczy;

3)    ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)    opanował wiedzę i umiejętności określone kryteriami oceny dobrej,

b)    wykazuje się aktywnością na lekcjach, potrafi współpracować w grupie, dzielić się z innymi wiedzą,

c)    rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi;

4)    ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

a)    opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe,

b)    współpracuje w grupie, potrafi wyjaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować,

c)    rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;

5)    ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

a)    opanował wiedzę i umiejętności określoną kryterium oceny dopuszczającej,

b)    rozwiązuje proste zadania teoretyczne przy pomocy nauczyciela lub kolegi, potrafi współpracować w grupie, stara się podnieść swoje wyniki,

c)    przy wydatnej pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką;

6)    ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

a)    ma w zakresie podstawowej wiedzy braki tak duże, że uniemożliwiają edukację w następnej klasie,

b)    nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.

10. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej w klasach IV-VI nauczyciele są zobowiązani do poinformowania ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej i wpisanie tej oceny ołówkiem do dziennika oraz do dzienniczka ucznia lub zeszytu przedmiotowego. W przypadku oceny niedostatecznej rodzic powinien potwierdzić pisemnie przyjęcie do wiadomości informacji o ustalonej ocenie. Na tydzień przed radą klasyfikacyjną ustalone oceny nauczyciel wpisuje do dziennika oraz informuje o nich uczniów.

11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

§ 16

OCENA ZACHOWANIA

1.    Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)    wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2)    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3)    dbałość o honor i tradycje szkoły,

4)    dbałość o piękno mowy ojczystej,

5)    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6)    godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7)    okazywanie szacunku innym osobom.

2.    Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

2a. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

2b. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń, klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

3.    Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po wcześniejszym skonsultowaniu z innymi nauczycielami i pedagogiem szkolnym oraz po rozmowie z uczniami.

4.    Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

5.    Ocena zachowania śródroczna i końcoworoczna w klasach I-III jest oceną opisową.

6.    Ocena zachowania w klasach I-III opisuje funkcjonowanie ucznia w szkole, a więc kontakty z innymi dziećmi i dorosłymi. Tworzenie charakterystyki ucznia ma na celu wyszukiwanie i opisywanie cech specyficznych dla dziecka, podkreślenie jego zdolności i umiejętności oraz zwrócenie uwagi na niepokojące objawy w zachowaniu.

7.    Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali:

1)       wzorowe,

2)       bardzo dobre,

3)       dobre,

4)       poprawne,

5)       nieodpowiednie,

6)       naganne,

z zastrzeżeniem ust. 7a.

7a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

8.    Ustala się dla uczniów klas IV, V, VI następujące kryteria ocen zachowania:

1)    ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

a)    wnosi twórczy wkład w rozwój szkoły,

b)    aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych,

c)    spontanicznie i samodzielnie wykonuje prace na rzecz szkoły i społeczności szkolnej,

d)    rozumie normy społeczne i je stosuje, reaguje w przypadku ich łamania,

e)    spontanicznie spieszy z pomocą innym,

f)      sumiennie wypełnia obowiązki szkolne,

g)    pracuje nad własnym rozwojem,

h)    dba o dobre imię szkoły, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

i)      charakteryzuje się wzorową kulturą osobistą i nienagannymi manierami,

j)      dba o majątek szkoły;

2)    ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)    bierze chętnie udział w pracach na rzecz szkoły i społeczności szkolnej,

b)    stosuje się do norm społecznych w szkole i na zewnątrz szkoły,

c)    nie uchyla się od współpracy i pomocy innym,

d)    wypełnia obowiązki szkolne,

e)    rozumie potrzebę pracy nad sobą,

f)      charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą,

g)    szanuje cudzą własność i majątek szkoły,

h)    reaguje na przejawy niewłaściwego zachowania;

3)    ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)    bierze aktywny udział w obowiązkowych pracach i działaniach na rzecz szkoły i innych,

b)    stosuje się do ustalonych zasad i norm społecznych,

c)    przestrzega podstawowych zasad kultury osobistej,

d)    wykonuje polecenia opiekunów (wychowawców, innych nauczycieli),

e)    szanuje godność innych osób,

f)      nie utrudnia prowadzenia zajęć lekcyjnych i zajęć dodatkowych,

g)    szanuje majątek szkolny i własność prywatną,

h)    poproszony pomaga innym;

4)    ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który :

a)    bierze udział w obowiązkowych pracach i działaniach na rzecz szkoły i innych,

b)    upomniany stosuje się do ustalonych zasad i wykonuje polecenia,

c)    stara się nie naruszać godności osobistej innych osób,

d)    zdarza się nie przestrzegać norm kulturalnego zachowania,

e)    zdarza się utrudniać prowadzenie zajęć lekcyjnych i zajęć dodatkowych,

f)      wykazuje chęć poprawy,

g)    zdarza się nieumyślnie zniszczyć mienie szkoły lub własność prywatną;

5)    ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a)    nie wykazuje zainteresowania działaniami na rzecz szkoły i społeczności szkolnej,

b)    lekceważy polecenia, ustalone zasady i normy społeczne,

c)    przyłącza się do grup i jednostek łamiących zasady współżycia społecznego,

d)    nie przestrzega norm kulturalnego zachowania,

e)    utrudnia prowadzenie zajęć lekcyjnych i zajęć dodatkowych,

f)      upomniany stara się poprawić swoje zachowanie,

g)    rozmyślnie niszczy majątek szkoły i własność prywatną;

6)    ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a)    często stwarza sytuacje prowadzące do łamania zasad współżycia społecznego,

b)    uchyla się od wszelkich działań na rzecz szkoły i społeczności szkolnej,

c)    często i świadomie (celowo) niszczy majątek szkoły,

d)    narusza własność szkoły i własność prywatną,

e)    narusza nietykalność cielesną,

f)      narusza godność osobistą, używając słów i gestów uwłaczających, obraźliwych,

g)    prześladuje psychicznie innych,

h)    stwarza sytuacje niebezpieczne dla zdrowia i życia swojego i innych,

i)      mimo upomnień ostentacyjnie lekceważy polecenia i ustalone zasady,

j)      nagminnie opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia,

k)    nie przestrzega norm kulturalnego zachowania,

l)      zachowuje się nagannie także poza terenem szkoły,

m)  nagminnie utrudnia prowadzenie zajęć lekcyjnych i zajęć dodatkowych

n)    nie wykazuje chęci poprawy.

9.    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania, założeniach programu dyscyplinującego i innych ustaleniach programu wychowawczego szkoły. Sformułowane na piśmie kryteria ocen z zachowania i zasady wychowawcze pozostają do wglądu uczniów i rodziców.

10. Wychowawca klasy jest zobligowany przy wystawianiu ocen zachowania do bezwzględnego przestrzegania poszczególnych kryteriów (§ 16 ust. 8) oraz systemu punktowego (§ 16 ust. 15-16) składających się na konkretną ocenę zachowania.

11. Decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca klasy:

1)    wychowawca przy tej okazji może uwzględnić opinię zespołu klasowego, opinię osób dorosłych stanowiących środowisko ucznia, a w szczególności nauczycieli i innych pracowników szkoły;

2)    w szczególnie uzasadnionych wyjątkowych przypadkach wychowawca może odstąpić od uwzględnienia jednego z punktów składowych oceny zachowania.

12. Uczeń i jego rodzice, a także Samorząd Uczniowski i nauczyciele uczący w szkole, mają możliwość złożenia wniosku o ponowne ustalenie oceny zachowania, gdy:

1)    wychowawca nie stosował kryteriów ustalonych w regulaminie oceny zachowania dla danej osoby;

2)    nie zasięgnął opinii rady pedagogicznej w sprawie wystawionej przez siebie oceny zachowania.

13. Pisemny wniosek zawierający odpowiednie uzasadnienie winien być złożony na ręce wychowawcy klasy i przedstawiony przez niego na najbliższym posiedzeniu rady pedagogicznej. Jeśli w wyniku wniosku wychowawca zmienia ocenę – ocena ta jest ostateczna, jeżeli rada pedagogiczna po wysłuchaniu wychowawcy uzna, że wniosek nie jest zasadny - pierwsza ocena jest ostateczna. Wniesienie wniosku oraz decyzje podjęte w związku z nim podlegają zaprotokołowaniu w księdze protokołów rady pedagogicznej.

14. Równolegle do kryteriów ocen zachowania stosuje się system punktowy oceniania zachowania.

15. Punkty dodatnie uczeń otrzymuje za:

1) godne reprezentowanie szkoły w konkursach, zawodach i imprezach szkolnych oraz pozaszkolnych –  5-10 pkt

2) prace społeczne na rzecz klasy, szkoły, środowiska (gazetki ścienne, prace porządkowe w klasie, szkole, dekoracje i inne) – 1-10 pkt

3) organizowanie klasowych i szkolnych imprez (dyskoteki, przedstawienia, apele, kiermasze, akcje charytatywne i inne) – 5-10 pkt

4) pełnienie w klasie/szkole funkcji: przewodniczącego, zastępcy, skarbnika, sekretarza, łącznika z biblioteką, dyżurnego od kluczy/mleka/zadań domowych itp. – 0-20 pkt (na koniec semestru)

5) pomoc koleżeńska w nauce oraz w rozwiązywaniu problemów – 5-10 pkt (na koniec semestru)

6) systematyczne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych: kołach zainteresowań, zajęciach wyrównawczych, konsultacjach – 5-15 pkt (na koniec semestru)

7) aktywna działalność w Samorządzie Uczniowskim – 5-15 pkt (na koniec semestru).

16. Punkty ujemne uczeń otrzymuje za:

1) spóźnianie się na lekcje – 1 pkt (za każde spóźnienie); nieusprawiedliwione opuszczanie zajęć lekcyjnych (wagary) – 3 pkt (za każdą godzinę)

2) samodzielne wychodzenie poza teren szkoły – 5 pkt

3) przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, apeli, imprez (rozmowy, wychodzenie z ławki, jedzenie, korzystanie z telefonu komórkowego i innych urządzeń itp.) – 1-10 pkt

4) pozostawianie śmieci i bałaganu podczas zajęć i przerw,zaśmiecanie i niszczenie środowiska naturalnego, niszczenie mienia szkolnego – 1-20 pkt

5) zachowania niezgodne z regulaminem szkoły (brak obuwia zmiennego, brak stroju galowego podczas uroczystości szkolnych, brak zeszytu do kontaktu z rodzicami)– 5 pkt

6) niewywiązywanie się z powierzonych obowiązków (dyżury, funkcje w samorządzie), niechęć do reprezentowania szkoły w imprezach mimo własnych predyspozycji i wskazań nauczyciela – 1-10 pkt

7) brak szacunku wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły (lekceważenie poleceń, kłótnie, dyskusje, obraza, wulgarne słownictwo) – 10-20 pkt

8) używanie wulgarnego słownictwa, przezywanie kolegów, wszczynanie utarczek słownych, bójek – 5-15 pkt

9) niebezpieczne zachowania podczas zajęć i przerw (bieganie, popychanie kolegów, huśtanie się na krześle, przynoszenie do szkoły niebezpiecznych przedmiotów, inne niebezpieczne zachowania) – 5-15 pkt

10) fizyczne i psychiczne znęcanie się nad kolegami i zwierzętami oraz bierny udział w tym procederze, stosowanie cyberprzemocy (nagrywanie lub filmowanie zdarzeń z udziałem innych osób bez ich zgody, przesyłanie lub publikowanie zdjęć, filmów bez zgody) – 5-30 pkt

11) okłamywanie kolegów, nauczycieli, rodziców (oszustwa, fałszowanie podpisu/ usprawiedliwienia/pracy itp.) – 10-30 pkt

12) zabór mienia (kradzież), wejście w kolizję z prawem – 20-30 pkt

13) palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły – 20-40 pkt

17. Każde z zachowań wymienionych w ust. 15-16 wychowawca lub inny nauczyciel odnotowuje w klasowym zeszycie pochwał i uwag, który dołączony jest do dziennika lekcyjnego.

18. Co miesiąc wychowawca klasy sumuje uzyskane przez uczniów punkty dodatnie i ujemne i informuje ich o wyniku.

19. Śródroczna i roczna ocena zachowania ustalana jest przez wychowawcę według następującej skali:

1) wzorowe - od 81 pkt

2) bardzo dobre - od 41 do 80 pkt

3) dobre - od 0 do 40 pkt

4) poprawne - od -1 do -40 pkt

5) nieodpowiednie - od -41 do -80 pkt

6) naganne - poniżej -80 pkt

20. Przyjmuje się, że wyjściową klasyfikacyjną oceną zachowania jest ocena dobra. 

21. Wychowawca może wystawić uczniowi wyższą ocenę zachowania niż wynikającą ze skali, jeżeli spełnia on ogólne kryteria na daną ocenę, wymienione w § 16 ust. 8. Dopuszcza się podniesienie oceny o jeden stopień w górę.

22. Wychowawca może wystawić uczniowi niższą ocenę zachowania niż wynikającą ze skali, jeżeli nie spełnia on ogólnych kryteriów na daną ocenę, wymienionych w § 16 ust. 8. Dopuszcza się obniżenie oceny o jeden stopień w dół.

 

§ 17

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

1.    Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania.

2.    Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.    Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.    Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w następującym trybie:

1)    termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami;

2)    uczeń i jego rodzice winni być poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o wymaganiach edukacyjnych;

3)    egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia – jako członek komisji;

4)    egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki oraz wychowania fizycznego i informatyki, z których egzamin ma formę zadań praktycznych;

5)    w czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

6.    Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7.    Przewodniczący komisji klasyfikacyjnej informuje ucznia i jego rodziców o wyniku egzaminu.

8.    Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.

9.    Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego pozytywna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 18, zaś niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 18.

10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

 

§ 18

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA

1.    Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona przez nauczyciela bądź uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub po przeprowadzeniu egzaminu klasyfikacyjnego.

2.    W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)    w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2)    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3.    Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4.    W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: dyrektor lub wicedyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2)   w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: dyrektor lub wicedyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, pedagog, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców.

5.    Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6.    Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7.    Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania (pytania) sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

8.    Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

§ 19

EGZAMIN POPRAWKOWY

1.    Począwszy od klasy czwartej, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach, na wniosek rodziców ucznia, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

2.    Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

3.    Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki oraz wychowania fizycznego i informatyki, z których egzamin ma formę zadań praktycznych.

4.    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5.    Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6.    Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

7.    Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustalona przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8.    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 21 ust.7.

 

§ 20

Uchylony

 

§ 21

PROMOCJA

1.    Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

1a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

1b. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

2.    Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem § 7 ust. 2a i 2b. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji otrzymał jedną lub więcej ocen niedostatecznych nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 12 ust. 7.

3.    Uczeń klasy VI otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły podstawowej, jeżeli uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu, z zastrzeżeniem § 7 ust. 2a i 2b.

4.    W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

5.    Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w następnym semestrze, szkoła powinna stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.

6.    Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku końcoworocznej klasyfikacji średnią ocen ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych, co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało-czerwonym paskiem pionowym z nadrukiem „z wyróżnieniem”.

7.    Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w  klasie programowo wyższej.

7a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię, do średniej ocen, o której mowa w ust. 7, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

8.    Warunkową promocję ucznia odnotowuje się w jego arkuszu ocen i na świadectwie szkolnym zamieszczając klauzulę: „Uchwałą rady pedagogicznej z dnia….... promowany warunkowo do klasy…..”.

9.    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.

 

§ 22

SPRAWDZIAN W KLASIE VI

1.    W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.

2.    Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.

3.    Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej bądź niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej.

4.    W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

5.    Opinia, o której mowa w ust. 3, powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

6.    Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

7.    Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole oraz za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

8.    Szczegółowe zadania przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przebieg sprawdzianu określają odrębne przepisy.

9.    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.

10. Sprawdzian trwa 60 minut. Dla uczniów, o których mowa w ust. 3, czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.

11. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

12. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

13. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

14. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie odnotowuje się go na świadectwie ukończenia szkoły.

15. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Zaświadczenie to dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).”

 

§ 23

Wewnątrzszkolny system oceniania podlega ewaluacji. O ewentualnych zmianach uczniowie i rodzice są powiadomieni na początku roku szkolnego.

 

 ROZDZIAŁ  IV
ORGANY  SZKOŁY  I  ICH  KOMPETENCJE

 

§ 24

1.    Organami szkoły są:

1)    dyrektor szkoły,

2)    rada pedagogiczna,

3)    rada rodziców,

4)    Samorząd Uczniowski.

2.    Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji. Pomiędzy organami szkoły istnieje bieżąca wymiana informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach. Sytuacje konfliktowe rozwiązywane są wewnątrz szkoły przez jej dyrektora, który ustala, czy żadna ze stron konfliktu nie naruszyła przepisów.

§ 25

1. Dyrektor szkoły:

1)    kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

2)    sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;

3)    sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4)    sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły;

5)    realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

6)    kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący;

7)    dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

8)    wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;

9)    współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji działań pedagogicznych,

10) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu dla uczniów klas VI przeprowadzanych w szkole,

11) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

12) stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

2.    Dyrektor decyduje w sprawach:

1)    zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2)    przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych;

3)    występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników;

4)    wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą.

 

§ 26

1.    W szkole istnieje stanowisko wicedyrektora, którego powołuje dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

2.    Za zgodą organu prowadzącego dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

3.    Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:

1)    zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności;

2)    przygotowuje projekty następujących dokumentów organizacyjnych szkoły:

a)    szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły,

b)    program wychowawczy szkoły,

c)    tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,

d)    kalendarz szkolny,

e)    informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym;

3)    prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli;

4)    pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu;

5)    nadzoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez uczniów.

4.    Wicedyrektor:

1)    jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia dyrektora szkoły nauczycieli, wychowawców świetlicy, pedagoga szkolnego i bibliotekarza;

2)    jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru nad szkołą;

3)    decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole;

4)    ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy opiekuńczo-wychowawczej wszystkich nauczycieli;

5)    ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli, dla których jest bezpośrednim przełożonym;

6)    ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „wicedyrektor szkoły” oraz podpisywania dokumentów szkolnych.

 

§ 27

1.    Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

2.    W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor jako przewodniczący, wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole jako członkowie. W zebraniach rady mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznej, lekarz szkolny i higienistka, przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego, rady rodziców, pracownicy ekonomiczni i administracji, przedstawiciele organizacji związkowych, przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

3.    Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1)    przygotowanie projektu statutu szkoły bądź projektu jego zmian oraz jego zatwierdzenie po zaopiniowaniu przez radę rodziców;

2)    zatwierdzenie planów pracy szkoły;

3)    podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

4)    ustalenie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu odwoławczego od tych ocen;

5)    wyrażenie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieusprawiedliwionych;

6)    uchwalenie warunkowej promocji ucznia;

7)    ustalenie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom klas I –III;

8)    zatwierdzenie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich przez radę rodziców.

4.    Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)    projekt organizacji pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)    projekt planu finansowego szkoły;

3)    przydział godzin nauczania i innych czynności dla nauczycieli;

4)    propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole;

5)    wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń nagród i innych wyróżnień;

6)    wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia;

7)    propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

5.Szczegółowe kompetencje rady pedagogicznej zawiera jej regulamin.

 

§ 28

1.    Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Władzami samorządu są:

1)    na szczeblu klas: samorządy klasowe,

2)    na szczeblu szkoły: rada uczniowska.

2.    Do zadań rady uczniowskie należy:

1)    przygotowanie projektów regulaminu Samorządu Uczniowskiego;

2)    występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkolnego i sposobem ich wykonania;

3)    gospodarowanie środkami materialnymi Samorządu Uczniowskiego;

4)    wykonywanie zadań zleconych przez radę pedagogiczną i dyrekcję szkoły.

3.    Samorząd Uczniowski może przedstawić radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)    prawo do zapoznania się z programem nauczania;

2)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)    prawo do organizowania życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania własnych zainteresowań;

4)    prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej;

5)    prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

4.    Szczegółowe prawa i obowiązki określa regulamin Samorządu Uczniowskiego.

5.    Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.

 

§ 29

1.    W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów.

2.    W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez rodziców uczniów danego oddziału podczas pierwszego zebrania rodziców w każdym roku szkolnym.

3.    Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły lub placówki.

4.    Do kompetencji rady rodziców należy:

1)    uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska;

2)    opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia szkoły;

3)    opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

5.    Celem rady rodziców jest podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a w szczególności:

1)    pobudzenie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;

2)    współpraca ze środowiskiem szkoły , lokalnym i zakładami pracy;

3)    gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł dla wspierania statutowej działalności szkoły;

4)    zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami szkoły, prawa do:

a)    znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w szkole i w klasie,

b)    uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka i jego postępów lub trudności,

c)    znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

d)    uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

e)    wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły.

6.    Szczegółowe kompetencje rady rodziców oraz zasady wydatkowania funduszy rady rodziców zawiera jej regulamin.

 

 ROZDZIAŁ  V
UCZNIOWIE – PRAWA  I  OBOWIĄZKI

§ 30

1.    Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

1a. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.

1b. W latach szkolnych 2009/2010, 2010/2011 i 2011/2012 do klasy pierwszej szkoły podstawowej mogą być przyjmowane dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.

2.    Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

2a. W latach szkolnych 2009/2010, 2010/2011 i 2011/2012 na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 5 lat, jeśli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

3.    W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż na jeden rok. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły lub o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

4.    Do sześcioletniej szkoły podstawowej prowadzonej przez gminę przyjmuje się:

1)    z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły,

2)    na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem. Przyjęcie dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka.

4a. Do szkoły mogą być przyjęci cudzoziemcy. Zasady przyjęcia oraz organizację nauki cudzoziemca regulują odrębne przepisy.

5.    Uczeń może być przyjęty do klasy programowo wyższej, kiedy przechodzi z innej szkoły podstawowej, na podstawie:

       1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;

     2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na warunkach określonych w Rozdziale II § 5 Statutu, w przypadku przyjmowania do klasy programowo wyższej, niż to wynika z ostatniego świadectwa szkolnego ucznia zmieniającego typ szkoły lub profil klasy albo przedmiot realizowany w zakresie rozszerzonym;

       3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

6.    Egzaminy klasyfikacyjne, o których mowa w ust. 5 pkt 2, przeprowadza się z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy programowo niższej od klasy, do której uczeń przechodzi, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych z techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego.

7.    Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

8.    Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego, języka obcego innego niż język obcy, którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, uczeń może:

1)       uczęszczać na zajęcia dotychczas poznawanego języka obcego z inną grupą (innym oddziałem), jeżeli tygodniowy rozkład zajęć na to pozwala;

2)       uczyć się danego języka obcego, wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego;

3)       kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w poprzedniej szkole;

4)       uczęszczać do klasy z nauką danego języka obcego w innej szkole.

9.    Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego języka obcego wyznaczony przez dyrektora szkoły, a w przypadku, gdy dyrektor szkoły nie może zapewnić nauczyciela danego języka obcego - nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej szkoły.

10. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły podstawowej może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.

10a. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 10, może być wydane, jeżeli:

1) wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja;

2) do wniosku dołączono:

a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,

b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,

c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 10b.

10b. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły, przeprowadzonych zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Dziecku takiemu nie ustala się oceny zachowania.

10c. Roczna i końcowa klasyfikacja ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą odbywa się zgodnie z przepisami zawartymi w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

10d. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą ma prawo uczestniczyć w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych.

10e. Cofnięcie zezwolenia, o którym mowa w ust. 10, następuje:

1) na wniosek rodziców;

2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust. 10b, albo nie zdało rocznych egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 10c;

3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.

§ 31

1.    Uczeń ma prawo z uwzględnieniem w szczególności praw zawartych w Konwencji o Prawach Dziecka do:

1)    właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej;

2)    opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;

3)    poszanowania swej godności, przekonań i własności;

4)    swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

5)    rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6)    otrzymania informacji co do kryteriów i zasad, jakie stosuje przy ocenianiu każdy nauczyciel;

7)    obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;

8)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych;

9)    wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;

10) nauki religii w szkole na podstawie deklaracji rodziców lub opiekunów;

11) dni wolnych od zajęć dydaktycznych bez pracy domowej (nie dotyczy przedmiotów odbywających się tylko w poniedziałek i piątek);

12) wyboru kół zainteresowań i innych proponowanych przez szkołę form zajęć pozalekcyjnych, odbywania ich w pomieszczeniach szkolnych, korzystania w tym czasie ze sprzętu i pomocy naukowych.

1a. Uczeń, jego rodzice lub opiekunowie prawni mają prawo osobiście, za pośrednictwem wychowawcy klasy lub opiekuna Samorządu Uczniowskiego złożyć pisemną skargę w przypadku naruszenia praw ucznia do dyrektora szkoły w ciągu tygodnia od naruszenia tych praw.

1b. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem i wychowawcą, a w szczególnych przypadkach z przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego, rozpatruje skargę w ciągu 3 dni i udziela pisemnej odpowiedzi.

2.    Uczeń ma prawo w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i poradnię psychologiczno-pedagogiczną, ze względu na stan zdrowia, do nauczania indywidualnego w domu.

3.    Każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, rady rodziców – zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną, jak i chęcią ugruntowania i poszerzenia swoich wiadomości i rozwoju zainteresowań.

4.    W szczególnych przypadkach (dłuższa, nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia) uczeń ma prawo do korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem w czasie wspólnie uzgodnionym.

5.    Po zakończeniu klasyfikacji w I semestrze (przed feriami zimowymi) nauczyciel nie wpisuje do dziennika ocen na nowy semestr.

 

§ 32

1.    W październiku odbywa się pasowanie na uczniów dzieci klas pierwszych.

2.    Po zakończeniu pierwszego semestru odbywa się pasowanie uczniów klas pierwszych na czytelników.

3.    21 marca obchodzony jest jako Dzień Wiosny. Uczniowie wraz z wychowawcą mają wtedy prawo zorganizować całodzienne wyjście poza szkołę w celach obrzędowych lub rekreacyjnych. Każde niezorganizowane wyjście będzie traktowane jako ucieczka.

4.    W dniu 1 kwietnia uczniowie mają prawo do robienia sobie nawzajem oraz nauczycielom żartów w dobrym tonie. Nie mają natomiast prawa opuszczania szkoły.

5.    Dzień Dziecka uczniowie spędzają na sportowo.

6.    Każda klasa ma prawo do obchodzenia jednego dnia w roku jako imienin klasy. Program zajęć na ten dzień uczniowie ustalają z wychowawcami.

 

§ 33

1.    Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły, a zwłaszcza:

1)    przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły, nie używać wulgarnych słów, zwrotów i gestów;

2)    szanować i ochraniać przekonania i własność innych osób;

3)    przeciwstawiać się przejawom brutalności;

4)    dbać o bezpieczeństwo własne i swoich kolegów, nie powinien posiadać i używać narkotyków, tytoniu i alkoholu;

5)    dbać o dobro, ład i porządek w szkole;

6)    brać aktywny udział w lekcjach oraz uzupełniać braki wynikające z absencji, prowadzić starannie zeszyt i wykonywać prace domowe zgodnie z wymogami nauczyciela przedmiotu, systematycznie przygotowywać się do zajęć;

7)    przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia (świetlica, biblioteka, szatnia, zajęcia w-f,...);

8)    zostawiać okrycia wierzchnie w szatni, nosić obuwie zmienne.

2.    Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu.

3.    Uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń. Za wyrządzoną szkodę odpowiada materialnie uczeń, który ją wyrządził lub grupa uczniów przebywająca w miejscu jej dokonania.

4.    Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan po skończonych zajęciach.

5.    W okresie ustalonym przez dyrekcję szkoły każdy uczeń ma obowiązek korzystać z szatni. W szatni nie wolno przebywać dłużej, niż wymaga tego zmiana odzieży.

6.    Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw.

7.    Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica, a w przypadkach szczególnych na wniosek nauczyciela.

8.    Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności.

9.    Uczeń ma obowiązek przestrzegać ustalonych warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

1)    w czasie zajęć edukacyjnych telefony komórkowe i odtwarzacze muzyczne muszą być bezwzględnie wyłączone. W przypadku nieprzestrzegania w/w zasady nauczyciel ma prawo odebrać urządzenie i przekazać w depozyt do sekretariatu szkoły, skąd może je odebrać osobiście rodzic lub prawny opiekun;

2)    uczeń przynosi w/w urządzenia na własne ryzyko - szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie lub kradzież tych urządzeń.

 

§ 34

1.    Ubiór codzienny ucznia jest dowolny przy zachowaniu następujących ustaleń:

1)    w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar pamiętając, że szkoła jest miejscem pracy i nauki,

2)    na terenie budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest nosić lekkie obuwie sportowe,

3)    uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki,

4)    wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.

2.    Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie:

1)    uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego,

2)    grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji,

3)    imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy lub rada pedagogiczna.

3.    Przez strój galowy należy rozumieć:

1)    dla dziewcząt – biała bluzka i ciemna spódnica,

2)    dla chłopców – biała koszula i ciemne spodnie.

§ 35

1.    Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

1)    pochwałę wychowawcy wobec klasy,

2)    pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli,

3)    list pochwalny do rodziców,

4)    dyplom uznania,

5)    nagrodę rzeczowa,

6)    świadectwo z biało-czerwonym paskiem.

2.    Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.

 

§ 36

1.    Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie statutu szkoły poprzez:

1)    upomnienie wychowawcy klasy,

2)    upomnienie lub naganę dyrektora szkoły,

3)    zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych,

4)    zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz,

5)    przeniesienie do równorzędnej klasy,

6)    przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty.

2.    Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesieniu ucznia do innej szkoły wnioskuje się, gdy:

1)    notorycznie łamie on przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane w regulaminie, a stosowne środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów,

2)    zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów,

3)    dopuszcza się do czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszanie, zastraszanie.

3.    Od nałożonej przez wychowawcę kary, uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele samorządu uczniowskiego mogą, w formie pisemnej, odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 2 dni od dnia nałożenia kary.

4.    Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkoły i przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami rady pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia :

1)    oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,

2)    odwołać karę,

3)    zawiesić warunkowo wykonanie kary.

5.    Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.

6.    Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły.

7.    Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

 

§ 37

1.    Propozycje zmian w zakresie praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele, rodzice i uczniowie.

2.    Proponowane zmiany wymagają akceptacji rady pedagogicznej.

3.    Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie, jak i nauczyciele.

 

§ 38

1.    Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie gminy.

2.    Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

3.    Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.

4.    Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1)    stypendium szkolne;

2)    zasiłek szkolny

3)    pomoc w formie dofinansowania zakupu podręczników dla uczniów rozpoczynających naukę w klasie I,

4)    pomoc w formie dofinansowania zakupu jednolitego stroju szkolnego.

5.    Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym jest stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.

6.    Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i motywacyjnym.

7.    Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm lub narkomania, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.  Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium o charakterze socjalnym ze środków publicznych. Wniosek o przyznanie stypendium szkolnego składa się do dnia 15 września danego roku szkolnego.

8.    Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego. Może on być przyznany w formie świadczenia pieniężnego na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy w roku, niezależnie od otrzymywanego stypendium szkolnego. O zasiłek szkolny można ubiegać się w terminie nie dłuższym niż dwa miesiące od wystąpienia zdarzenia uzasadniającego przyznanie tego zasiłku.

9.    Formy, tryb i sposób przyznawania świadczeń pomocy materialnej, o których mowa w ust. 4-8, regulują odrębne przepisy.

 

§ 39

1.    Szkoła może udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.

2.    Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen w semestrze poprzedzającym semestr, w którym przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym.

3.    O przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe uczeń może ubiegać się nie wcześniej niż po ukończeniu pierwszego semestru nauki w szkole, z zastrzeżeniem ust. 4 i 5. Uczeń ten musi posiadać co najmniej dobrą ocenę zachowania.

4.    Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej oraz uczniom klasy IV szkoły podstawowej do ukończenia pierwszego okresu nauki.

5.    Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej.

6.    Dyrektor szkoły powołuje w szkole komisję stypendialną.

7.    Średnią ocen, o której mowa w ust. 11, ustala komisja stypendialna, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.

8.    Wniosek o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe wychowawca klasy składa do komisji stypendialnej, która przekazuje wniosek wraz ze swoją opinią dyrektorowi szkoły.

9.    Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe jest wypłacane raz w semestrze.

10. Wysokość stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe ustala dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii komisji stypendialnej i rady pedagogicznej oraz w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. Jego kwota jest regulowana odrębnymi przepisami.

11. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

 

ROZDZIAŁ  VI
ZADANIA I ZAKRES DZIAŁAŃ NAUCZYCIELI

 

§ 40

1.    Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

2.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

3.    Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1)    ustalenie zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;

2)    zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgodnienia decyzji w sprawie wyboru programu nauczania;

3)    wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;

4)    organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

5)    współdziałanie w organizowaniu sal lekcyjnych, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia;

6)    opiniowanie własnych programów nauczania stworzonych przez członków zespołu.

 

§ 40 a

1.    Nauczyciele I i II etapu edukacyjnego tworzą dwa zespoły, których celem jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom.

2.    W skład zespołów wchodzą także specjaliści zatrudnieni w szkole (pedagog, psycholog, logopeda).

3.    Koordynatorem pracy zespołów jest pedagog szkolny.

4.    Do zadań zespołów należy:

1)       rozpoznanie i ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;

2)       określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w kolejnym roku szkolnym;

3)       opracowanie planu działań wspierających bądź indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla każdego ucznia wymagającego pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4)       dokonanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej: danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu jej udzielania oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym - przed opracowaniem arkusza organizacji na kolejny rok szkolny.

 

§ 41

1.    Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:

1)    znajomości zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i szkole;

2)    znajomości przepisów dotyczących oceniania klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

3)    uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu;

4)    uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;

5)    wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.

 

§ 42

1.    Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.

1a.  Nauczyciel w ramach 40-godzinnego czasu pracy zobowiązany jest realizować również inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.

2.    Nauczyciel zobowiązany jest do:

1)    prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego,

2)    dbania o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny,

3)    wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,

4)    bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów,

5)    udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,

6)    doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy.

2a. Zadania nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa uczniów:

1)       Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć edukacyjnych i opiekuńczych organizowanych przez szkołę.

2)       Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z zakresu bhp i p/poż.

3)       Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły zgodnie z regulaminem dyżurów.

4)       Nauczyciel zobowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

5)       Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania zajęć i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osób powierzonych opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się podczas zajęć.

6)       Podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki.

7)       W razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia dozwala, należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba, udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia zgodnie z obowiązującą w szkole Procedurą postępowania w nagłych przypadkach.

8)       Nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć, korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu.

9)       Uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo.

10)   Nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

11)   Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.

12)   Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w Regulaminie wycieczek szkolnych i zagranicznych obowiązującym w szkole.

3.    Nauczyciel ma prawo do:

1)    tworzenia własnych programów nauczania dla zajęć edukacyjnych oraz realizowania ich po dopuszczeniu programu do użytku w szkole i włączeniu ich do szkolnego zestawu programów;

2)    decydowania o podręcznikach, środkach dydaktycznych i metodach kształcenia uczniów.

 

§ 43

1.    Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

2.    Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3.    Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

4.    Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności;

1)    tworzenie warunków wymagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)    inspirowanie działań zespołowych uczniów;

3)    podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

5.    Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 4:

1)    otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;

2)    planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a)    różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b)    ustala treści i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych;

3)    współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);

4)    utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a)    poznania ich i ustalania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,

b)    współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,

c)    włączenia rodziców w sprawy życia szkoły;

5)    współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów; organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z zarządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej;

6)    organizuje spotkania z rodzicami, informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu ucznia;

7)    na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego) wychowawca jest zobowiązany do pisemnego zawiadomienia rodziców (opiekunów) o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu.

5a. Wychowawca klasy jest zobowiązany zapoznać uczniów z:

1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia,

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia,

3) planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych,

4) zasadami zachowania w czasie zagrożenia i wynikającymi z tego obowiązkami.

6.    Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.

7.    Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.

8.    Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach mogą mieć wpływ na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania wychowawcy.

9.    Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:

1)    wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji;

2)    zebranie rodziców uczniów klasy, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek większością 3/4 głosów obecnych (przy obecności na zebraniu rodziców reprezentujących 3/4 ilości uczniów).

10. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

11. Warunkiem przedłożenia sprawy radzie pedagogicznej, po spełnieniu wymogu ust. 9, jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców bądź uczniów oraz podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany.

 

ROZDZIAŁ  VII
ORGANIZACJA PRACY  SZKOŁY

 

§ 44

1.    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

2.    Liczba uczniów w oddziale szkolnym powinna wynosić nie więcej niż 30.

 

§ 45

1.    Podział na grupy dotyczy zajęć z informatyki i języków obcych w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

2.    W przypadku oddziałów liczących mniej niż 22 uczniów podziału na grupy można dokonać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

3.    Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów, oddzielnie dziewczęta, oddzielnie chłopcy, przy czym dopuszcza się prowadzenie w klasach IV zajęć wychowania fizycznego w grupach koedukacyjnych.

 

§ 46

1.    Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

2.    Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

3.    Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.

4.    W roku szkolnym przewiduje się zmianę organizacji zajęć w następujących dniach: Dzień Edukacji Narodowej (14 października), Jasełka (grudzień), Dzień Dziecka (1 czerwca), Rekolekcje. W tych dniach odbywają się zajęcia opiekuńczo-wychowawcze.

 

§ 47

Organizacja zajęć dodatkowych:

1)    zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym;

2)    dodatkowe zajęcia edukacyjne organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych;

3)    liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych ustalają odpowiednie zarządzenia MEN.

 

§ 48

1.    Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja.

2.    W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

3.    Tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację stałych zajęć edukacyjnych, ustala dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

 

§ 49

1.    Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice sobie tego życzą:

1)    życzenie wyrażone jest w najprostszej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione;

2)    uczniowie niekorzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

2.    Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne.

3.    Nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego pisemnego skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań;

1)    nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy ;

2)    nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, wcześnie ustalając z dyrektorem szkoły miejsce planowanego spotkania;

3)    nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego.

4.    Nauka religii odbywa się w wymiarze 2 godzin lekcyjnych tygodniowo.

5.    Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, jest wystawiona wg regulaminu oceniania przyjętego przez szkołę. W klasach I-III ocena wyrażona jest stopniem.

6.    Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych.

7.    Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzi dyrektor szkoły oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego.

 

§ 50

1.    Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli, uczniów i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.

2.    Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:

1)    gromadzenie i opracowywanie zbiorów,

2)    korzystanie z księgozbiorów czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę,

3)    przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

4)    kształcenie kultury czytelniczej,

5)    korzystanie ze środków audiowizualnych oraz prowadzenia zajęć dydaktycznych w czytelni,

6)    udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym.

3.    Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:

1)    kształcąco-wychowawczą poprzez:

a)    rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,

b)    przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

c)    kształcenie kultury czytelniczej,

d)    wdrażanie do poszanowania książki,

e)    udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

2)    opiekuńczo-wychowawczą poprzez:

a)    współdziałanie z nauczycielami,

b)    wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,

c)    otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,

d)    pomoc uczniom mającym trudności w nauce;

3)    kulturalno-rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.

4.    Z biblioteki mogą korzystać uczniowie z wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów mają wolny dostęp do półek.

5.    Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych.

6.    Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:

1)    koordynowanie pracy w bibliotece:

a)    opracowywanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez,

b)    uzgodnienie stanu majątkowego z księgowością,

c)    projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,

d)    sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,

e)    odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki;

2)    praca pedagogiczna:

a)    gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,

b)    udostępnianie zbiorów,

c)    udzielanie informacji bibliotecznych,

d)    rozmowy z czytelnikami o książkach,

e)    poradnictwo w wyborach czytelniczych,

f)      prowadzenie zajęć z przystosowania czytelniczego i informacyjnego zgodnie z programem,

g)    udostępnienie nauczycielom potrzebnych materiałów,

h)    informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,

i)      prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,

j)      organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,

k)    dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,

l)      dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;

3)    praca organizacyjna:

a)    gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,

b)    opracowanie biblioteczne zbiorów,

c)    selekcja zbiorów i ich konserwacja,

d)    organizowanie warsztatu informacyjnego,

e)    wydzielenie księgozbioru podręcznego,

f)      prowadzenie katalogów,

g)    udostępnienie zbiorów;

4)    współpraca z rodzicami i instytucjami:

a)    w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów,

b)    bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.

7.    Zbiorami bibliotekami są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) oraz dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).

8.    Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:

1)    zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,

2)    zapewnia środki finansowe,

3)    zarządza skontrum zbiorów,

4)    zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,

5)    zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć,

6)    hospituje i ocenia pracę biblioteki.

§  51

1.    W szkole działa świetlica szkolna.

2.    Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich dzieci z klas I –VI, które muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienie uczniowi opieki w szkole.

3.    Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców lub opiekunów.

4.    Czas pracy świetlicy trwa od godziny 7.00 do 15.30.

5.    Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy opiekuńczo-wychowawczej w grupach nie mniejszych niż 25 osób.

6.    Wychowawca świetlicy współpracuje z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

7.    Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor lub zastępca dyrektora szkoły.

8.    Zajęcia świetlicowe organizowane są podczas rekolekcji wielkopostnych.

9.    Świetlica sprawuje funkcje kontrolne nad żywieniem dzieci:

1)    obiady finansowane przez Urząd Miasta, MOPS, Radę Rodziców i sponsorów prywatnych przyznawane są na podstawie oświadczeń rodziców o zarobkach i opinii pedagoga szkolnego;

2)    kwalifikacji dokonuje zespół w składzie: pedagog szkolny, dyrektor szkoły lub wicedyrektor.

10. Pracownikami świetlicy jest troje wychowawców, z których jeden wyznaczony przez dyrektora pełni funkcję społecznego kierownika świetlicy.

11. Społeczny kierownik świetlicy oraz wychowawcy:

1)    odpowiadają za całokształt pracy świetlicy: wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej;

2)    opracowują i realizują roczny plan pracy świetlicy;

3)    dzieciom uczestniczącym w zajęciach zapewniają bezpieczeństwo, pomoc w odrabianiu lekcji, możliwość udziału w zajęciach tematycznych i kołach zainteresowań;

4)    dbają o wystrój świetlicy;

5)    współpracują z nauczycielami, wychowawcami w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych;

6)    współpracują z pedagogiem szkolnym, otaczają opieką dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych - wymagających szczególnej opieki;

7)    współpracują z pedagogiem szkolnym w sprawie przydziału bezpłatnych obiadów;

8)    zapewniają opiekę uczniom dojeżdżającym.

12. Pracownicy świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają semestralne sprawozdanie ze swojej działalności.

13. W świetlicy prowadzone są dokumenty:

1)    roczny plan pracy świetlicy,

2)    dziennik zajęć,

3)    karty zgłoszeń dzieci,

4)    księga protokołów zespołu samokształceniowego świetlicy,

5)    regulamin świetlicy,

6)    zeszyt obecności uczniów na obiadach,

7)    ramowy rozkład dnia.

 

ROZDZIAŁ  VIII
POSTANOWIENIA  KOŃCOWE

§ 52

1. Wnioski dotyczące zmian w statucie szkoły mogą zgłaszać wszystkie organy szkoły.

2. Rada rodziców i samorząd uczniowski wnoszą o zmiany w statucie szkoły do rady pedagogicznej za pośrednictwem dyrektora szkoły.

3. Nowelizacja statutu szkoły dokonywana jest przez radę pedagogiczną szkoły w drodze uchwały.

4. W przypadku, gdy liczba wprowadzonych zmian powoduje nieczytelność statutu, uchwala się tekst jednolity statutu.

 

§ 53

1. Dyrektor szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.

2. Kopia statutu dostępna jest w bibliotece szkolnej oraz jest opublikowana na stronie internetowej szkoły.

 

§ 54

W sprawach, które nie zostały uregulowane w niniejszym statucie, mają zastosowanie przepisy Ustawy o systemie oświaty oraz wydane na jej podstawie akty wykonawcze.

 

§ 55

1. Jednolity tekst statutu wprowadzono Uchwałą rady pedagogicznej nr 3/2012 z dnia 12 września 2012 r.

2. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.